貝樂機器人IBES教學方法居然和馬斯克的學校不謀而合！

　　“硅谷鋼鐵俠”埃隆·馬斯克(Elon Musk)，這位用重型火箭將超級跑車送上太空的科技狂人，其實在教育領域也有自己的大手筆。早在2014年，他就讓自己五個孩子全部退學，轉而創辦了一所自己的學校：Ad Astra School。

　　馬斯克認為傳統教育能讓孩子學到知識，卻不鼓勵創新思考，但恰恰是創新思考和解決問題的能力，才是孩子從小最需要鍛煉的品質。

　　所以Ad Astra School的核心宗旨——就是培養解決問題的超級能力。

　　這里的學生最小7歲，最大14歲。接受的是完全不同于傳統學校的教育：孩子可以根據自己的興趣，學習Switch或者Scheme計算機語言;搗鼓應用科學，放飛氣象探測氣球，并且計算從哪里發射和從哪里回收;他們會打開一輛汽車的引擎研究機械結構;有時候也會團隊協作寫一份商業計劃書……

　　鑒于馬斯克在全球科技領域的地位，以及獨到的教學理念和方法，他的學校吸引了眾多名流家庭關注，但是目前也只有31個學生，都是從眾多申請者優中選優挑選的，如今被視為全美最神秘的學校。

　　Ad Astra School的核心教學模式是什么?其校長Joshua Dahn將其總結為三個維度：

　　第一， 把現實問題搬到課堂上

　　第二， 極度注重運用和實踐

　　第三， 鼓勵孩子大膽表達

　　讀到這里，熟悉貝樂的朋友，是否有一種熟悉的感覺撲面而來?馬斯克在教育領域的大手筆，其實與貝樂IBES教學方法不謀而合。

　　IBES是貝樂機器人核心教育模式，擁有獨立知識產權，分為四部分：Introduction，Building，Expanding Thinking，LightningShow，即：情景導入，實物搭建，思維拓展和貝樂秀。

　　Introduction 情景導入

　　老師基于孩子的經驗認知，通過圖片、視頻、音樂、故事、游戲、提問等方式，設定具體的情景和情景內的問題，更好的吸引孩子的注意力，激發完成課題挑戰的愿望。

　　比如，老師會課堂上給出問題：小花貓在家餓了，想吃魚，我們小朋友有什么辦法可以幫助小花貓?讓每個孩子思考應該如何解決問題。

　　A小朋友會說我們家里有我可以給小花貓送去，B小朋友會說我可以去超市給他買，C小朋友會說可以去小河里面給小貓釣魚……最終引出釣魚這個主題。

　　Building 實物搭建

　　借助積木通過動手搭建起學員頭腦當中的事物，老師引導學員理解各種概念，在實際操作中，讓孩子的動手能力、問題解決能力、執行力、團隊協作等綜合素養。

　　Expand Thinkimg 思維拓展

　　指的是用作品本身的改進，知識點的拓展、環境創設等方法，促進孩子花時間思考他們所構建的實物，從而對作品的體驗有更加深入的了解。這樣就又把學員引入到一個新的“經驗庫”，使他們在螺旋式上升的良性循環中，不斷增加的挑戰超越自己。

　　Lightning Show 貝樂秀

　　引導孩子把自己的收獲和更多人分享，不一定成為演說家，而是自信品格的鍛煉。通過公眾演講、親子游戲、團隊合作、角色扮演、比賽等形式，展示自己的解決的實物搭建作品，分享學習過程中的收獲。學員、家長、教師同時在場，提升學員的自信心、語言表達能力、團隊協作能力，增進親子感情。

　　所以說，貝樂IBES理念與Ad Astra School的教學理念異曲同工：

　　情景導入，就是“將現實問題搬進課堂”;實物搭建和思維拓展，是解決現實問題和發散思維的鍛煉;貝樂秀則給了孩子一個寶貴的舞臺，讓孩子大膽的表達，鍛煉呈述能力和自信品格……

　　正如馬斯克所說，傳統教育模式能夠讓孩子學到知識，卻學不到真正解決問題的能力。在這點上中國孩子相比于西方孩子，劣勢更加明顯。美國作為STEM教育的發源地，從國家層面，到每個家庭，都極其重視科技素質教育，鍛煉孩子動手解決實際問題的能力。

　　貝樂IBES教學模式，更符合中國孩子特性，配合貝樂體系化的課程體系，幫助孩子從小樹立的科技素養和解決問題的超強能力。簡而言之：貝樂所培養的，不是標準化的優質學生，而是未來世界的領袖。

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